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深入一线问诊课堂,把脉教学共话成长

来源:中国民生网 编辑:王洪德 时间:2019-12-12
导读:

  中国民生网讯(编辑 王洪德 韩炳华)滨城区数学学科中心组活动八中行。

     十二月的八中,阳光普照,温暖宜人。
      刚刚结束中青年组数学教师的课堂教学展评,来不及过多停顿,杨传厚老师又带领初中数学中心组成员一行六人走进八中,深入一线,观察课堂,把脉问诊,共促提升。本次活动的主题是:诊断学生学情状况,了解学校教学时态,把握学科学习策略,提升学科学习质量。

     上午第二、三节课进行同课异构,分别由李传霞和及庆杰两位老师执教《因式分解》的复习课。两位老师都进行了精心准备,从知识点的归纳到练习题的呈现,有条不紊,循序渐进。课堂中,注重及时点拨,注重思路方法及解题技巧的归纳与整理,注重收集学生的错误信息并展示。
      走到学生中间,查看学情

      第四节课,在学校二楼接待室进行了研讨活动。结合两节课的课堂观察,中心组成员分别对今后的数学教学提出了中肯的指导性意见和建议。

      首师滨中的王洪伟老师指出,从老师的课件和学案制作来看,老师课前准备充分,从学生的反应来看,学生对公式的运用不敏感,所以,要加强学情的研究,注重细节处理,每个题目要详解,要落实到每一位学生。

      滨北英才的关丙国老师结合自己的教学实践,就因式分解公式的应用,强调明白公式的算理,抓本质,讲透彻,加强对课标的解读,另外,选题要结合学情。

      滨州六中的李利波老师指出,鉴于学生实际,要做好以下三点:一是抓好小组合作学习,采取兵教兵,发挥小助手作用;二是课堂中要勤检查,勤反馈,夯实基础;三是布置分层作业,让学有余力的同学“吃饱”。

      首师滨中的吴莉莉老师指出,加强对学情研究,在学生的最近发展区提出问题,充分利用学生平时的错题,不要忽视学生思维能力的培养。在平时的教学中,打好基础,稳扎稳打,逐步提升。

      杨传厚老师指出,对问题的设计指向性要明确,让学生知道如何回答;课堂练习的变式要随机随时,让学生发现内涵及本质的不同;用好类比和对比,类比发现相同,对比发现不同。
      杨老师告诫在座的老师在以后的教学中要做到:从学生的实时学情开始到逐步地提升结束,从集体讲授开始到个别指导结束,从强调记背开始到解释应用结束,从站在讲台上观察开始到走到学生中间巡视结束,从基础训练开始到基本综合结束,从让学生的独立思考开始到学生的互动交流结束。
      最后,杨老师提出“六不要”“六要”:不要想当然的错估了学生的接受水平与能力,要知学情;不要只让学生互动,教师也要及时的讲解和矫正;不要一种教学方法用到下课,要灵活及时调整才会有效果;不要只听学生背诵,更要看其书写过程;不要总站在学生的前面看现象,要深入到小组看合作;不要设计太难的太综合练习,要落实基本方法基本运算。

     老师们认真听、认真记,思维在这里碰撞

     本次活动尽管只有半天的时间,但非常扎实高效,各位专家领导的把脉问诊,对今后八中的数学教学具有极强的指导意义。八中数学组的老师们,将同心同德,认真研读教材和课标,从学生实际出发,低起点小步子,循序渐进,增强课堂的实效性和趣味性。
     我们坚信,只要上了路,就一定能遇到节日的盛典。
     从杨老师密密麻麻的听课录中,你又学到了哪些呢?

中国民生网投稿热线13954399667

 

责任编辑:王洪德

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